Miten opettaa lapselle kirjoittaa esseen
Muotoilu / / December 19, 2019
At opetukset lapset voivat puhua jakamisesta aiheista, suunnitelman laatimisesta, jollei koostumukseen, ja niin edelleen. Kuitenkin opettajat eivät kerro mitään tärkeintä - miten luoda tekstiä, joka on taiteellista arvoa. Monet myös spontaanisti kehittäneet menetelmiä, joilla parannetaan näitä taitoja lainkaan tehokasta. Esimerkiksi eräässä tutkimuksessaOpetus Koostumus: Tutkimus tehokkaista käytännöistä. todetaan, että korjaukset ja muistiinpanot joka jättää opettajan työstään tarkistaa, eivät saavuta tavoitteitaan, opiskelijat usein yksinkertaisesti sivuuttaa niitä.
Kuitenkaan tämä ei tarkoita, että vanhemmat ja opettajat ovat voimattomia. Muodostumista kirjoitustaidon vaikuttavat eri tekijät, ottaen huomioon, että saatat pystyä auttamaan lastasi löytämään hänen luova tyyli.
1. korko
Tämä on avain menestykseen paitsi esseiden, mutta myös missä tahansa muussa toimialaan. Jos henkilö on kiinnostunut siitä, mitä hän oli tekemässä, taito tulee itsestään. Se ei ole merkantilistinen kiinnostusta, prosessin toimintaa olisi pidettävä miehen merkittäviä ja kiehtovia.
Tämä merkitsee nostamalla lapsen tietty arvojärjestelmään jossa luominen, Itseilmaisun, henkisen työn kärkiasemissa.
Kirjoitus - ei ole vain esityksen ideoita. Tämä on seurausta luovan toiminnan.
Lapsi tulee kasvattaa kunnioittamaan kirjoittajan taidetta, suuret kirjailijat on hänelle näyte, ansaitsee kunnioitusta. Ja mikä tärkeintä - se on ymmärrettävä, miksi he ansaitsevat kunnioitusta. Eli hän on tiedostettava esteettistä arvoa kirjallisuuden kauneus kielen.
Esimerkiksi tutkimuksen mukaanOpetus Koostumus: Tutkimus tehokkaista käytännöistä. On tärkeää osoittaa opiskelijalle, että yksi pitkä lause kuulostaa kauniimpi kuin muutaman. On tarpeen opettaa hänelle, miten yhdistää lauseita kuvaamaan niitä keinoja, joilla tämä voidaan saavuttaa. Sama pätee muiden näkökohtien taiteen kielellä.
2. Kunnioittaminen kirjallisuus
Voit tehdä tämän, lapsi varmasti tarvitse lukea. Mutta tämä ei tarkoita, että olisi pakko niellä koko koulun ohjelmaan - niin usein vain saavuttaa päinvastainen tavoite. Monet ihmiset virheellisesti uskovat, että mitä enemmän henkilö lukee, sitä paremmin hän kirjoittaa. Tämä ei ole niin. Jopa kannalta rikastuttaa sanastoa: on uusia sanoja mukana aktiivisessa sanaston, niitä on käytettävä säännöllisesti. Rikastuttaa aktiivinen sanasto on paljon tehokkaampaa menetelmä antaa listan uusia sanoja ja käyttää niitä tehtävänä säveltäminen.
Viittauksia ei pidä lukea "kuin kysyi." Koulu -ohjelma on enemmän määrällinen kulutus klassikoita, eikä niiden laadullinen tutkimus.
Että henkilö oli kiinnostunut ja ymmärrystä taiteellisen työn arvoa, hänen ei pitäisi tuntea painetta ulkoapäin.
Paljon tehokkaampi olisi yksilöllistä lähestymistapaa: selvittää, mitä genre kuin lapsi, ja painopiste tähän suuntaan. Jos esimerkiksi hän haluaa science fiction, mutta opetukset ovat Pushkin, mitä hän tekee sielulle ei valehtele, olisi parempi avata kirjallisuuden maailmassa perusteella etujaan. Esimerkiksi tarjoamalla lapselle klassinen scifi kuten Gibson tai Lem, keskustella ongelmista, joka on luontaista näille kirjoista, jonka avulla hän voi ilmaista itseäsi ja pohtimaan kiinnostaa Hänen teema.
3. motivaatio pohtia
Tämä ei tarkoita sitä, että noin opetussuunnitelmissa olisi unohdettu: se voi myös herättää mielenkiintoa avulla opetusmenetelmiä. Koulussamme kaikki mielettömän rakastunut kirjallisuusKoska opettaja aina suoritettu opetuksia ei viittaa oppikirjoja. Yksi tuote hän voisi maksaa lähes neljänneksen. Mutta otan sen lisäksi että parhaillaan keskustelua oli mukana jokaisessa. Hän katsoi, että oli vastoin kriittinen "standardeja" ja provosoida meitä keskustella.
Joten, "Tom Sawyer", meidän oli luettava tarina eksentrinen kiusaaja, ja romaani "Anna Karenina" kertojana noin hysteerinen tyttö, jotka tarvitsevat psykologista apua. Kotitehtäviä oli sopiva: "Luuletko Andrew Andrew - henkisesti monimutkainen persoonallisuus, eikä uupunut nautinnot aristokraattisen elämän loisen? Lue sitten tällainen ja tällainen kappale ja yrittää löytää ainakin joitakin todisteita niiden näkökulmasta. Enkä tarvitse lukea kohtaan noin taivas: taivas me kaikki nähdä ja tietää, mitä se on. " Hän ilmaisi voimakkaasti ja ehdottomasti, ei ole "koulun", mutta siksi haluaisimme lukea ja miettiä lukea. Vanhempi voi itse tehdä samanlainen valmistautuminen opetuksia.
On vakioaskeleet kirjoitettaessa esseitä:
- valinnassa aihe;
- Kaavaa laadittaessa;
- kirjallisesti sisäänkäynnistä esittämisen teema;
- Kirjoittaminen pääosa teoksia;
- Lopuksi havaintojen kanssa.
Tämä on aivan loogista rakennetta työtä työtä, jossa itse asiassa heijastaa oikein ja johdonmukaisesti ajattelua. Ja hänellä oli opettaa, mutta ei tarvitse tehdä aloittamaan uudistuksen. Pakottaminen lapsi matkia kuiva näytteet, yhdistänyt luova voima, joka pakottaa hänet pelaamaan joku muu sääntöjä, olet todennäköisesti pysty herättämään kiinnostusta siihen.
Tehokkuus on, jos hän saa täyden ilmaisunvapauden ja mahdollisuus puhua aihe kiinnostaa häntä rajoituksetta. Ja parhaillaan esseiden, voit korjata sitä tai antaa neuvoja siitä, miten järjestää tekstin paremmin. Lapsi hallitsee rakenne, mutta tekee sen omasta kokemuksesta.
4. jäljitelmä aikuisten
tutkimuksissaTehostaminen Opiskelijoiden Luova Kirjoittaminen. todetaan, että täydellinen valvonta prosessin esseiden, auttaa opiskelijaa reaaliajassa tulee parempia tuloksia kuin yleinen tekniikka - jättää opiskelijan yksin paperi- ja tee lopputuloksen muokkaukset.
Haluat opettaa lapselle ajatella ja puhua aikuisena. Uskokaa minua, hän haluaa oppia.
Mutta näin tapahtuisi, mielesi täytyy olla jatkuvasti yhteydessä oman.
Usein ihmiset ensin tunnistaa itsensä jollain tavalla, ja vasta sitten ottaa sen laadusta. Joten, Valmistuin erinomaisin arvosanoin taidekoulun ajattelee, "Olen lahjakas taiteilija." Ja vasta sitten, kun monien vuosien käytäntö, hänen maalauksensa alkaa vastaamaan listalla, johon hän antoi itsensä nuoruudessaan.
Jokainen lapsi haluaa olla aikuinen. Ja jos onnistut vakuuttamaan hänelle, että aikuisuus - niin vähäpätöinen pystyä ajattelemaan ja kauniisti ilmaista ajattelutapa, sitten ja näyttää kypsyyttä hän alkaa kunnolla. Jotta tämä on tapahtunut, teokset on alun perin kirjoitettu sinulle yhdessä.
5. vakiintunut käytäntö
Yleensä oppiakseen kuinka johdonmukaisesti ilmaista ajatuksiaan, vain yksi kohde. Jos henkilö tekee jotain koko ajan, hän teki sen saa paremmin ja paremmin. Vaikka täydellinen haluttomuus kirjoittaa, mutta kova valvontaa suorittaessaan läksyt ja jatkuvalla Käytännössä lapsi pystyy selviytymään teoksiin ja saada hyviä arvosanoja.
Juuri mitä ovat merkitys ja arvo tällaisen lähestymistavan? Useimmat ihmiset, joilla on ollut kolme koulun kemian, varmasti koskaan elämässäni ei torui itseään huolimattomuudesta lapselle. Koska se ei olisi hyötyä heille tätä kemiaa muutenkin.
Koulujen arvioinnissa ei ole menestyksen mitta elämässä. Joka tapauksessa lapsi ei herätä päinvastainen, tai tulevaisuudessa, hän pyrkii keinotekoisesti luonut joku muihin tarkoituksiin, eikä löytää omaa luovaa energiaa.