Pinnallinen lukeminen on tullut normi, ja se uhkaa aivomme
Elämä / / December 19, 2019
Maryanne Wolf
Neurologi, keskuksen johtaja tutkimiseen lukihäiriö, opettaa oppilaita heterogeeninen yhteiskuntaryhmien ja sosiaalisen oikeudenmukaisuuden University of California at Los Angeles. Kirjoittanut kirjan "lukeminen aivot digitaalisessa maailmassa."
Meistä on tullut muuten saavat ja omaksua tietoa
Katsokaa ympärillenne seuraavan kerran matkustaa lentokoneella. Levyt ovat nyt antaa lapsille eikä tutin. Nuoremmat oppilaita lukemaan älypuhelimista, vanhemmat pelata videopelejä. Vanhempia ja muita matkustajia upotetaan e-kirjoja tai selaamalla postia ja uutisia.
Kaikki tässä tilanteessa integroi näkymätön metamorfoosi: hermoverkko, joka antaa valmiudet lukea hienovarainen, mutta muuttuu nopeasti. Ja seuraukset tämä muutos vaikuttaa kaikkiin.
Päätellen mitä nyt kutsutaan neurotieteiden, yli 6000 vuotta sitten, syntyminen lukutaito on johtanut syntynyt uusi hermoverkko aivomme. Se on kehittynyt yksinkertainen mekanismi purkaa perustiedot, kuten määrä vuohien karjassa, kunnes nyt vaikea järjestää lukemalla aivot. Ja kiitos hänelle olemme perustaneet yhden tärkeimmistä kognitiivisia ja emotionaalisia prosesseja: tiedon hankkimista, päättely analogisesti ja muodostumista johtopäätöksiä, empatia,
tilannearvio ja ideoiden. Mutta siirtymässä digitaalisiin muotoihin lukemisen niiden kehitys oli uhattuna.Se ei ole pelkästään teknologista innovointia ja opposition paperi ja sähköisen median. Mukaan sosiologi Sherry Torkl (Sherry Turkle), me yhteiskuntana eivät tee virheitä, kun innovoida, ja kun jätämme mitä tuhoutuu innovaatioprosessissa.
"Kognitiivinen kärsimättömyys" voi riistää meiltä kriittisen ajattelun
Tutkimuksesta tiedämme, että lukea neuroverkko ei välity geneettisesti niin näkö tai kieli. Sen kehittäminen vaatii oikean ympäristön. Tämän jälkeen verkko sopeutuu vaatimuksiin tilanne: järjestelmän kirjoittamisen ja suorituskykyä median käytössä.
Digitaalisen median, jotka hallitsevat tänään, edistää prosessien, nopeaksi, moniajo ja käsiteltäessä suuria tietomääriä. Ja hermoverkko sopeutuu niihin.
Tämän seurauksena vähemmän aikaa ja huomiota kiinnitetään hitaita prosesseja tyypillistä harkittuja lukemista: terminaalien rakentamisen, kriittinen analyysi, empatiaa. Ja ne ovat tarpeen oppia missä iässä tahansa.
Tämä suuntaus puhuu yhä useammat opettajat ja psykologit. Opettajan mukaan Mark Edmundson (Mark Edmundson), monet opiskelijat aktiivisesti välttää klassista kirjallisuutta XIX ja XX-luvuilla, koska heillä ei ole kärsivällisyyttä pitkään ja syvään sanoitukset.
Jännitys ei ole niinkään "kognitiivinen kärsimättömästi" lapsia, mutta se, että valheet sen ytimessä. Nimittäin mahdollinen kyvyttömyys lukea tasolle kriittisen analyysin, joka on tarpeen monimutkaisesta ajatuksia ja syitä. Se voi olla fiktiota tai tieteellisiä tekstejä, testamenttien, sopimuksia tai tarkoituksella sekava poliittisia ehdotuksia.
Monet tutkijat sanovat, että lukeminen näytöltä johtaa ongelmiin luetunymmärtäminen on vanhempi opiskelijoille ja opiskelijoille. Esimerkiksi Norja psykologi Anna Mangen (Anne Mangen) yhdessä kollegoiden tutkittava eläkeläiset kokevat saman materiaalin eri materiaaleille. Tutkijat pyysivät opiskelijoiden kysymyksiä tarinan, juoni, joka on lähellä kaikkia nuorille (rakkaustarina täynnä intohimoa). Puolet vastaajista lukea tekstiä sähköisessä muodossa, ja toinen - paperilla. Päätellen tulokset, jälkimmäinen paremmin ymmärtämään käsittelyssä. Ne helpottavat lista kohteita ja retell tarina aikajärjestyksessä.
Pinnallinen lukeminen on tullut uusi normi. Huomaamme joitakin lauseita, mutta muualla tekstissä ajetaan vain silmien kautta. Tai lukea ensimmäisellä rivillä, ja sitten etsivät avainsanan.
Tämän seurauksena meillä ei ole aikaa ymmärtää vaikeita kohtia ymmärtää muiden tunteiden, ymmärtää kauneutta ja tee oma mielipiteesi.
Jotkut huomauttavat myös, että kosketusaistimuksen lukiessa paperille, lisää hieman geometrian ja paikkatietojen sanat kuuluvat tekstiä. Kuten edellä kirjailija Andrew Piper (Andrew Piper), ihmiset tarvitsevat tietoa siitä, missä he ovat ajassa ja avaruudessa. Sitten voimme paluu tiettyihin paikkoihin tekstissä ja oppia toistuvassa käsittelyssä.
Kysymys on, mitä tapahtuu sen käsityksen kanssa lasten ja nuorten leffa läpi kirjoittamisen ruudulla. Tämä teksti on vailla paikkatietojen kuuluvat, ja se ehkäisee palata siihen. Tutkijan mukaan Tamissa Kattsir (Tami Katzir), kielteiset vaikutukset ruudunlukijoita ovat jo nähtävissä neljännen ja viidennen laadut. Ja se voi vaikuttaa paitsi ymmärrystä, mutta myös kehitystä empatiaa.
Menetys kriittisen ajattelun ja empatia tulevat vaikuttamaan kaikkiin. Se vaikuttaa kykyymme liikkua jatkuvasti tietoja, eivät salli erottaa valheet ja demagogiaa totuudesta.
Voit silti korjata sen
Ne, jotka harjoittavat neurotieteen, on selvää, että ei koskaan vanhene, "Käytä tai menetä." Kuulostaa rauhoittavaa, koska se viittaa siihen, että meillä on kaksi vaihtoehtoa.
Kaikki tämä historian muutokset, jotka tapahtuvat aivot lukiessa, se ei ole vielä ohi. Meillä on tietoa ja tutkimusta, ja teknologia, tunnistaa ne ja korjata tilanne, kunhan ne eivät ole vielä juurtuneet. Meidän on viljellä uudenlaista aivojen - aivojen 'dual lukutaito "kyky ajatella syvästi lukeminen ja digitaalisessa ja perinteisessä lähteistä.
Tästä riippuu hyvin paljon: kykymme kokeilla jonkun toisen näkökulmasta ja erottaa totuus valheesta; kyky lastemme ja lastenlastemme arvostamaan ja luoda kauneutta; mahdollisuus ylittää nykyiset runsaasti tietoa saada tietoa ja viisautta, niin välttämätöntä yhteiskunnan kehitykselle.
katso myös🧐
- Miksi on parempi lukea kirja, eikä kuunnella
- Kuten lukeminen paperi kirjoja ja elektronisia vaikutteita muistimme ja tuottavuutta
- 7 terveellisiä elämäntapoja, jotka näkyvät kirjojen lukeminen