Miten auttaa lasta oppimaan Englanti

Poika opiskelee Englanti kieli koulu toista vuotta. Olen hiljattain selville, että hänen tietonsa ovat tällä alalla yksinkertaisesti kamalaa. Havaittu ongelmia edes aakkoset. Meidän oli tehtävä jotain.

ulkoa sanat menetelmä kaksipuolisella kortteja tässä tilanteessa jostain syystä ei toiminut. Johtunee heikko tuntemus aakkoset. Tietoja eri ohjelmia älypuhelimen, en yleensä pysy hiljaa: motivaatio Tutkimuksen kielen lapsi ei ole nolla, vaan negatiivinen näille ohjelmille saattavat kiinnostaa häntä.

Minulla oli vedoten kokemus edeltäjänsä, kehittää ja rikkoa hänen menetelmällä. No, henkilökohtaisesti valvoa oppimisprosessia.

Hieman teoriaa

Tallennus voidaan pelkistää syklinen prosessi kolme osaa:

1. Käsitys.
2. Toistoa.
3. Testaus.

Kun haluamme muistaa tietoa lapsen tehtävä on monimutkainen: se ei ole selvää, kuinka hyvin hän otti, kuinka monta kertaa toistuva, ja opiskelija testaus johtaa stressiä ja negatiivisia tunteita, kun kyseessä on huono tulos.

Huomioon kaikki kolme osatekijää prosessi ulkoa, ja miten niitä voidaan parantaa.

havaintokyky

Laadulliset käsitys, on toivottavaa käyttää niin monta eri muistiin: kuulo-, näkö-, moottori. Voit jopa lisätä tällaista sanallista muistia.

toisto

Toistamalla materiaali, koska se voi tuntua, tehokas menetelmä tutkittiin useita merkintä sanat kun taas niiden ääntämistä.

Näin luin muistelmat Neuvostoliiton vakooja. Hän kutsui tätä menetelmää erittäin tehokas suuremmille sanastoa.

Selitä tehokkuuden yhdistelmän useita sanoja samalla kirjoittamasta ääntämisen voi olla se, että prosessiin kuuluu kaikki mahdolliset muistia.

Rewriting voit automatisoida muistaminen, Depersonalize se. Lisäksi kirjoitettuja sanoja ovat dokumentoineet sitä toistoa ja anna selvittää minkälaista materiaalia muistetaan paremmin, ja mitä - on huonompi.

testaus

Kun tarkkailun tieto olisi hyvä piiloutua lapsi itse testaus tosiasia, mutta jättää palkinnon sen onnistuneesti loppuun. Eli piilota ruoska, mutta voimakkaasti erottui sauvallaan.

jos tuntemus vahvisti, sykli "käsitys - toistoa - testaus" keskeytyy. Jos ei - toista. Joten on kannustin oppia kaikki materiaali nopeammin.

Tässä tapauksessa saadun tiedon ja testattu erissä erissä, eikä "Istu alas, nyt tarkistaa, miten olet oppinut, että olet pyydettiin tänään."

Miten menetelmällä

Koska aakkoset ole poika tiesi hyvin, aloitamme sen kanssa. Löysin Internetissä yksinkertaisin resepti, kuten nämä:

Ensimmäinen tekemät pojan täyden ääntämisen jokaisen kirjaimen yhdessä sen kirjoittaminen: se tulee olemaan hyvin tärkeitä tulevaisuudessa. Sen jälkeen, kun aakkoset siirtynyt sanoista. Voit tehdä tämän, olen käyttänyt ja edelleen käyttää tavallista opiskelija muistikirjat linjassa tai arkkia muistikirjan. Sivussa Venäjän kirjoittamisen sanojen (ilmauksia), jotka on oppinut.

Vastaaviin linjat pitäisi kirjoittaa näitä sanoja in Englanti. Koska jokainen uusi sana, sallin antaa ensimmäistä kertaa kirjoittaa sen oppikirjasta. Sitten poika kirjoittaa sanan niin monta kertaa kuin mahtuu linjalla.

Kuitenkaan hän ei vain kirjoitti, mutta joka kerta sanoo sanan ääneen.

Lopussa arkki on ylösalaisin, ja sitten yllätys! Sivussa saman venäläisiä sanoja ja niiden Englanti kollegansa tarvitse täyttää kaikki linjat, mutta katsomatta oppikirja.

Kolme tärkeää asiaa:

1. Olen lapsi älä huudaEn syytä häntä hänen virheistään.
2. Jos hän ei muista kirjallisesti, niin sanon sen kirjain kerrallaan (siitähän kätevä hyvä tuntemus aakkoset).
3. Jos lapsesi on kirjoittanut ja puhunut kysymättä ensimmäisen kerran, niin välillä on tehty sopimus, että hän ei toistaa sitä kautta linjan. Tulevaisuudessa sana luettelot poistetaan. Uskotaan, että se on oppinut, ja sykli "käsitys - toistoa - testaus" valmistui hänelle.

Prosessi toistetaan, kunnes kaikki sanat eivät kuulu alkuperäiseen luetteloon. Valokuvaa alle noin neljännestä iteraation.

Samoin olemme aiemmin opettanut pojan aakkoset. Kirjoitin marginaalissa venäjäksi "hei", "B", "C", "D", ja niin edelleen, ja poika oli täyttämässä linja Englanti isoja ja pieniä kirjaimia.

Edut ja haitat menetelmän

Menetelmällä on useita vahvuuksia. Mukana lähes kaikissa eri muistiin: kuulo-, näkö-, verbaalinen ja moottori. Koulutus maksaa ilman stressiä, minäkuvan opiskelija ei kärsi.

Pelin säännöt ovat yksinkertaiset ja rehellisiä. Voidaan sanoa, että menetelmä toimii automaattisesti, ja tulos näkyy, jos itse. Selkeä osoitus dialektisen periaatteen muutosta määrän laadukkaiksi. Algoritmi soveltuu toistoa unohdettu materiaalia ja helposti skaalattavissa eri sanoja määriä.

Menetelmää antaa opiskelijalle objektiiviset kriteerit tavoitteen saavuttamiseksi. On todellisia kannustimia nopeasti oppia kaiken ja mennä kävelylle.

Haitat tämä menetelmä koulutus on myös ilmeinen: tarvitaan paljon paperia ja "työnjohtaja."

---

Oikeinkirjoituksen ja ääntämisen Englanti nimet viikonpäivinä pojan oppinut, että illalla. Seuraavana päivänä sai todentaminen viisi, kehuja ja yllätys opettaja. Ja tämä ei ole ainoa menestyksen.

Se oli silti mielenkiintoista nähdä, miten helposti unohtuva aine, jos sitä ei toisteta. Ensimmäinen asia katoaa kyky kirjoittaa virheettömästi, alkaa kärsiä ääntämistä, vähiten unohtaa ääni sanan. Mutta tässä on kyky tunnistaa sen tekstissä säilytetään pitkään.

En usko, että menetelmä on täydellinen, mutta käyttäen kuvattuja muistamisen mekanismit, voimme aina keksiä jotain omaa.