5 vaihtoehtoista koulutusstrategiaa niille, jotka eivät halua lähettää lastaan ​​kouluun

Kirjassa "Kutsu vanhemmalle" toimittaja ja psykologi Kristina Sandalova jakaa omia ja muiden kokemuksiaan lasten opettamisesta koulun seinien ulkopuolella, lainaa mielipiteitä perhekasvatuksen asiantuntijoita ja neuvoo myös koulutusprosessin organisoimiseksi niin, että lapsella on mukava ja kiinnostunut oppimaan kotona.

Julkaisemme Individuumin luvalla lyhennetyn otteen, joka auttaa sinua selvittämään, millaisia ​​vaihtoehtoisia koulutusmuotoja on olemassa ja mikä on lähempänä sinua ja lastasi.

---

Strategia 1: koulu kotona

Mitä on "kotikoulu"? […] Jotkut luulevat virheellisesti, että kun lapsi opiskelee kotona, hänen luokseen tulee opettajia koulusta. Tämä vaihtoehto on todella mahdollista, ja juuri häntä kutsutaan "kotiopetukseksi", mutta siihen turvataan vain, kun lapsi on vakavasti sairas. Kotiopetukseen voi siirtyä vain lääketieteellisistä syistä.

"Kotikoulu" tarkoittaa erilaista lähestymistapaa: kun vanhemmat opettavat lasta itse tai ohjaajien avustuksella, mutta opetustyyli ei poikkea tavallisesta koulusta. Äiti tai isä […] laatia selkeän aikataulun, ottaa käyttöön arviointijärjestelmän ja pakolliset tehtävät, houkutella ohjaajia joissakin aineissa, luottaa koulun oppaisiin ja opetussuunnitelmaan.

Plussat

• Erittäin kätevä ja helpoin tapa järjestää kursseja. Voit ottaa valmiin, pitkään testatun ohjelman ja toimia algoritmin mukaan.

Miinukset

• Luova ja yksilöllinen lähestymistapa lapseen vähenee tyhjäksi. Ohjelman hallitsemisen nopeus ja lähestymistavat materiaalin esittämiseen ovat keskiarvoisia, vakioita ja olosuhteita vastaavat kouluissa, kun luokassa on 20–30 lasta eikä opettajalla ole fyysisesti mahdollisuutta käsitellä jokaista henkilökohtaisesti. opiskelija. Ja kotona innostunut äiti on vaarassa tulla "opettajaksi" sanan huonossa merkityksessä, joka aloittaa tiimalasi, vaatia nopeaa tahtia, loputtomasti arvioida ja kritisoida, esittää materiaalia kuivana ja tieteellisesti.

Perhekasvatus mahdollistaa irtautumisen autoritaarisesta koulutusmallista, kuulee lapsen itsensä äänen, näkee hänen tarpeet, halut ja kiinnostuksen kohteet. Mutta "kotikoulu" pikemminkin estää kuin auttaa yksilöllistymisprosessia, sillä lapsi toimii täällä valmiin tiedon passiivisena kuluttajana. Ja jos julkisessa koulussa tällaisen mallin sanelee itse järjestelmä, ei kotona mikään estä vaihtamasta strategiaa demokraattisempaan.

Strategia 2: erityinen ohjelma, mutta erilaiset oppimismuodot

Tämä vaihtoehto sopii ihmisille, jotka haluavat luottaa valmiiseen koulutuskehykseen. Tarjolla on valtava määrä ohjelmia: virallisesti tunnustettujen lisäksi, joiden mukaan lapset opiskelevat julkisissa kouluissa, on olemassa kirjallisia, kokeellisia, ulkomaisia ​​ohjelmia. Opetusministeriön hyväksymät viralliset ohjelmat, jotka täyttävät liittovaltion standardit (FGOS), täytä päävaatimus: anna opiskelijan hankkia vaaditut vähimmäistiedot ja läpäistä sertifiointi. Muut ohjelmat eivät välttämättä täytä venäläisiä standardeja. Siksi, jos valitset ulkomaisen tai kirjailijaohjelman, on tärkeää kiinnittää huomiota aiheisiin, materiaalin määrään ja sisältöön, jotta et joudu ongelmiin sertifioinnin läpäisyssä.

Miten tämä vaihtoehto eroaa edellisestä? Se, että vanhemmat ottavat tietyn ohjelman perustana, mutta itse materiaali voidaan esittää eri tavoin. Eli ei ole välttämätöntä noudattaa tiukasti yhtä oppikirjaa: voit katsoa video-opetusohjelman tai mielenkiintoisen ohjelman aiheesta, löytää selityksen toisesta käsikirjasta, tehdä projektin ja niin edelleen.

Plussat

• Tämä vaihtoehto on kätevä vanhemmille: heidän ei tarvitse "keksiä pyörää uudelleen" ja keksiä omaa järjestelmää. Samalla on tilaa luovuudelle - vanhemmat ottavat huomioon, miten lapsi näkee materiaalin ja oppii tietoja, yritä kiinnostaa häntä, löytää kirjoja, videoita tai pelejä, jotka auttavat paljastamaan tarvittavat aiheet kirkkaasti, elävästi ja ymmärrettävästi.

Miinukset

• Jos jokin aihe "ei sovi", on lapselle vaikea, tämä lähestymistapa vaatii vanhemmilta paljon vaivaa ja voi hidastaa prosessia.

Strategia 3: oma ohjelma koulun pohjalta

Tämä vaihtoehto tarkoittaa, että katsot ensin arviointisuunnitelmaa ja otat koulusta, johon olet sitoutunut, selvittämään, mitkä aiheet lapsesi on läpäistävä vuoden lopussa. Ja sitten, kun otetaan huomioon näiden aiheiden luettelo, laadi oma ohjelmasi. Halutessasi voit laajentaa joitain aiheita tai lisätä uusia, ottaa erilaisia ​​ohjelmia, oppikirjoja ja miksata […]. Tai jopa ottaa tehtäviä samasta aiheesta eri käsikirjoista ja kirjoista. Kukaan ei estä sinua käyttämästä tekijän ohjelmia, samoin kuin omaa kehitystäsi ja ideoitasi.

Eli tässä vaihtoehdossa otat itse asiassa huomioon vain sertifiointiaiheet, mutta muuten voit vapaasti tehdä mitä haluat: kokeile erilaisia ​​lähestymistapoja, käytä video-opetusohjelmia, esityksiä, kirjoja – ja sekoita niitä mielenkiinnon ja tarpeidesi mukaan lapsi.

Voit vaihtaa aiheita paikoissa, käydä ne läpi sinulle sopivassa järjestyksessä ja niille kirjoille, videoille, elokuville, jotka ovat mielenkiintoisia ja ymmärrettäviä lapsellesi. Jos jokin aihe on edelleen huonosti esitelty, voit jättää sen hetkeksi, käydä läpi toisen ja palata sitten takaisin ja pysähtyä hetkeksi pidempään materiaaleihin, joihin lapsi jäi koukkuun, ja syventyä niihin kunnolla.

Plussat

• Tämä luova lähestymistapa ottaa huomioon lapsen tahdin, hänen taipumuksiaan ja kiinnostuksen kohteitaan. Samalla se ylläpitää yhteyttä koulun opetussuunnitelmaan, mahdollistaa todistusten vastaanottamisen ja tarvittaessa palaamisen kouluun milloin tahansa.

Miinukset

• Vanhempien on uppouduttava syvästi koulutusprosessiin: etsittävä erilaisia ​​​​vaihtoehtoja materiaalin esittämiseen, esitykseen luovuutta ja pedagogista taitoa, erityisesti voidakseen esittää mielenkiintoisesti läpäisemisen edellyttämiä tylsiä aiheita sertifiointi.

Strategia 4: oma ohjelma ilman koulua

Tässä tapauksessa luot oman koulutusohjelman, joka voi vaihdella merkittävästi koulusta, mutta ota täysin huomioon lapsen yksilölliset ominaisuudet ja heijastele arvojasi perheitä. Valitset kaiken: kuinka esität materiaalin, oppimisvauhdin, aineet ja aiheet - ja kuljet täysin omaa tietäsi katsomatta taaksepäin kouluun.

Tämä vaihtoehto on mahdollinen, jos päätät, että lapsi ei suorita väliarviointeja ennen lukiota. 9. ja 11. luokilla sertifiointi (OGE: n ja yhtenäisen valtiontutkinnon puitteissa) on pakollinen kaikille, joten sinun on valmistauduttava joka tapauksessa. Mutta 9. luokkaan asti voit keskittyä vain omiin toiveihisi ja lapsen tarpeisiin.

Plussat

• Tämä lähestymistapa tarjoaa maksimaalisen joustavuuden. Vanhemmilla on täysi vapaus miettiä ja koota ohjelma, mitä aineita ja taitoja painottaa.

Miinukset

• Jos ohjelma on hyvin erilainen kuin kouluohjelma, sinun on ymmärrettävä, kuinka lapsi läpäisee arvioinnit. Lain mukaan välitutkintojen suorittaminen 9. luokkaan asti on oikeus, ei velvollisuus (eli niitä ei itse asiassa voida läpäistä), mutta OGE ja USE ovat pakollisia joka tapauksessa. Ja päästäkseen OGE: hen, lapsen on läpäistävä 9. luokan todistus kaikista aineista. Siksi valmistelukysymystä kannattaa harkita ja tehdä kaikki päätökset etukäteen.

Strategia 5: itseohjautuva koulutus

Tiedän perheitä, jotka valitsevat itseohjautuvan koulutuksen tien, kun ohjelman määrää... lapsi itse. Hän päättää itse, mitä hän tarkalleen ottaen haluaa tehdä. Tällaisten perheiden vanhemmat eivät usein vain painosta lapsia, eivätkä edes työnnä heitä mihinkään suuntaan: perhe auttaa vain saamaan pääsyn tietoon, jota kohtaan lapsi on itse osoittanut kiinnostusta.

Jos hän esimerkiksi yhtäkkiä haluaa opiskella biologiaa, häntä autetaan valitsemaan kirjoja tai videotunteja, mutta häntä ei opasteta, viedä eteenpäin ja motivoida. Ja jos päätät lopettaa, he eivät saa sinua luopumaan. Itseohjautuvan koulutuksen ideana on, että lapset itse kokevat mistä pitävät. Loppujen lopuksi tässä ovat yksilön kyvyt, joten sinun on kuunneltava sielun kutsua eikä pakotettava lapselle omia harrastuksiasi ja ideoitasi.

Plussat

• Tämän lähestymistavan avulla voit nähdä lapsen todelliset tarpeet ja taipumukset, uppoutua syvästi siihen, mistä hän todella on kiinnostunut, ilman, että muut tehtävät häiritsevät sinua. Lapsi voi esimerkiksi opiskella vain useita kuukausia historia: lue kirjoja, katso videoita, käy museoissa ja retkillä, piirrä, tee teemakäsitöitä, projekteja ja muuta vastaavaa. Tiedän lapsia, jotka opiskelivat monia aineita sellaisilla lohkoilla, ja tässä on logiikkaa. Ihmisen on usein helpompi sukeltaa yhteen aiheeseen useita kuukausia murehtimatta muista aiheista tai arvioinneista. Tämä lähestymistapa tuo kuitenkin myönteisiä tuloksia vain niissä perheissä, joissa jo ilmapiiri viittaa tiedon rakkauteen. Jos lapsi jätetään itselleen ja hänen pääharrastuksensa ovat tietokonepelit, lopputulos on todennäköisesti juuri päinvastainen.

Miinukset

• On olemassa vaara, että kun todistuksen suorittamisen aika tulee, lapsi ei ole valmis paitsi tiedon, myös psykologisesti. Psykologiaa voidaan kuitenkin kehittää, jos lapsi osallistuu joihinkin osioihin, joissa on kilpailuja, näyttelyitä, esitelmiä ja tietoa voidaan aina hankkia ohjaajien avulla. Joka tapauksessa kannattaa kuitenkin harkita etukäteen, kuinka valmistautua 9. luokan sertifiointiin ja OGE: n läpäisemiseen. Ja huomioi myös se riski, että itseohjautuvassa oppimisessa oleva lapsi saattaa jossain vaiheessa tuntea itse eivät ole kovin menestyviä verrattuna muihin lapsiin, jotka onnistuvat sekä läpäisemään tentit että menemään mukeja.
• Lisäksi se pitää aina muistaa lait voi muuttua, eikä ole takeita siitä, että kaikki lapset eivät joutuisi pakollisten arvioiden alaisiksi jokaisessa luokassa. Siksi mielestäni ohjelmaa laadittaessa kannattaa silti ottaa huomioon tarvittava kouluminimi.

Kirja "Kutsu vanhemmalle" on hyödyllinen niille, jotka ajattelevat, etteivät lähetä lastaan ​​kouluun, vaan ottavat vastuun hänen koulutuksestaan. Se auttaa sinua ymmärtämään, miten ja mitä opettaa lapsille, jotta he saavat laadukasta tietoa eivätkä joutuisi kärsimään 11 ​​vuotta koulun pöydässä.

Osta kirja