Kuinka suunnitella opetussuunnitelma, joka voittaa opiskelijoiden sydämet: Asiantuntijan neuvoja
Miscellanea / / June 27, 2022
Koululaisten tai opiskelijoiden kiinnostaminen heille tylsältä ja hyödyttömältä vaikuttavasta aiheesta on vaikea tehtävä, mutta toteutettavissa. Yhdessä psykologin ja metodologin kanssa jaamme tapoja vangita opiskelijat tiedolla.
1. Luo oppimisreitti
Oppitunnin selkeä tavoite on tärkeä paitsi opettajalle myös oppilaille. Reitti poistaa epävarmuutta ja kertoo, miksi aihetta tarvitaan, mitä tietoa hankitaan ja mitä sen hallitsemiseksi on tehtävä. Ja silti, kun yleinen oppimissuunnitelma on silmiensä edessä, koululainen tai opiskelija voi itsenäisesti luoda henkilökohtaisen koulutusradan - määrittää itselleen lopullisen tehtävän ja useita välivaiheita.
Lasten helpottamiseksi joissakin tehtävissä voit käyttää joustavaa määräaikajärjestelmää: aseta kaksi tai kolme mahdollista päivämäärää projektin, esseen tai tutkielman jättämiselle. Ja lisää mukavia bonuksia nopeimpaan ja laadukkaimpaan suoritukseen. Esimerkiksi alemmilla luokilla - anna enemmän kuponkeja tai tarroja, vanhemmilla luokilla - nosta edellistä arvosanaa pisteellä.
Koko luokan matkasuunnitelman lisäksi on joskus hyödyllistä kehittää yksilöllinen koulutusreitti (IEM) tietylle opiskelijalle. Tästä on hyötyä, jos lapsella on kiinnostusta aiheeseen ja kykyjä. IOM: n tulisi sisältää jännittäviä haasteita, jotka auttavat syventämään tietoa, mutta eivät ylikuormittamaan: älä unohda, että aikataulussa on paljon aineita ja jokaisen opiskelijan tulee kiinnittää huomiota.
Daria Larionova
Tieteellisen ja metodologisen työn apulaisjohtaja.
IEM on kehitetty jokaiselle opiskelijalle, joka tarvitsee koulutuksen yksilöllistämistä ottaen huomioon hänen toiveensa, ominaisuudet ja tarpeet sekä oppilaitoksen erityisolosuhteet. Usein tällaisia reittejä luodaan tavoitteena kehittää ja tukea kykyjä, syventää osaamista tietyillä alueilla työskennellessään lahjakkaiden lasten kanssa.
Reitti ei vain kiinnitä kuormitusta ja vahvistaa opetussuunnitelman järjestystä, vaan määrittää myös harjoittelun arvon - se antaa motivaatiota ja auttaa itsemääräämisessä, uraohjauksessa ja itsensä toteuttamisessa.
2. Selitä selkein esimerkein
Tavalliset oppikirjojen kuvaukset eivät aina toimi. Ne voivat olla epäselviä, vanhentuneita tai yksinkertaisesti tylsiä. Jotta oppilaat todella ymmärtäisivät monimutkaisia lauseita ja sääntöjä ja kiinnostuisivat niistä, yritä selittää niitä heille läheisten esimerkkien avulla. Esimerkiksi viittaukset popkulttuurin hahmoihin ja persoonallisuuksiin, elokuvien katkelmien näyttäminen tai realististen tapausten keksiminen elämästä.
Tietojen lujittamiseksi voit pyytää oppilaita tarjoamaan kuvituksensa aiheeseen - heti oppitunnilla tai kysymällä kotona, jolloin heillä on aikaa ajatella. Tämä auttaa paitsi ymmärtämään paremmin tietoa, myös alkamaan havaita aiheen käytännön hyödyt joka päivä.
Elena Kotova
Psykologi.
Selkeät esimerkit osoittavat, että suuri osa tutkitusta on elämää ja on todella mielenkiintoista. Löytääksesi oikean kuvan, kysy suoraan, mitä oppilaat tekevät ja ovat kiinnostuneita luokan ulkopuolella. Jos esimerkiksi opetat fysiikkaa ja kaverit pitävät elokuvasarjakuvista, etsi elokuvista joidenkin lakien vahvistusta tai kumoamista, näytä ote ja selitä, miten se toimii.
3. Sisällytä interaktiivisia oppitunteja
Esimerkkien ratkaiseminen taululla ja kappaleiden uudelleen kertominen ovat hyödyllisiä, mutta niissä ei ole juurikaan kiinnostavaa. Kokeile muita vaihtoehtoja tiedon testaamiseen, jotta kaikki oppilaat kiehtovat. Esimerkiksi ratkaisun etsiminen ongelmaan aivoriihen tai äänestämisen avulla, keskustelut, liikepelit, roolipelitilanteet. Klassisista muodoista ei tarvitse luopua kokonaan, vaan yhdistää erilaisia aktiviteetteja.
Daria Larionova
Oppimiseen osallistuminen, vuorovaikutus luokkatovereiden kanssa, autonomia, itseilmaisu ja motivaation stimulointi - kaikki tämä on mahdollista lisäämällä vuorovaikutteisia toimintoja oppitunnille. Sillä ei ole väliä, opitko uutta materiaalia vai vahvistatko tietojasi. Opettaja voi esitellä pelielementtejä, käyttää gadgeteja ja pikaviestimiä (kyllä, ei ole tarpeen rajoittaa älypuhelimien käyttö), käytä nykyaikaisia tapauksia, analysoi mediahahmoja ja käytä tietysti epätavallisia pohdinnan tapoja.
4. Kannustaa luovuuteen
Abstrakteissa ja valmiissa harjoituksissa on helppo huijata: vastaukset löytyvät netistä tai kopioidaan ystävältä. Siksi joskus on parempi etsiä tehtäviä erilaisilla ratkaisuilla, jotka sisältävät lapsen prosessiin. Joten tavanomaisen kirjallisuusesseeen sijaan voit pyytää oppilaita kirjoittamaan kokeen luetulle teokselle tai kirjoittamaan kirjeen jonkun hahmon puolesta. Tärkeintä ei ole noudattaa konservatiivista lähestymistapaa luovien tehtävien arvioinnissa eikä aliarvioida pisteitä vain siksi, että opiskelijan mielipide poikkeaa yleisesti hyväksytystä.
Tarkoissa tieteissä myös luova lähestymistapa on mahdollista. Laimenna esimerkiksi tehtäviä tiettyjen arvojen löytämiseksi kysymyksillä, jotka vaativat ajattelemista ja yksityiskohtaisen vastauksen. Muuten, ne voivat olla myös lähellä elämää, esimerkiksi "Miksi kostutettu veitsi auttaa leikkaamaan sipulia eikä itke?". Muita vaihtoehtoja ovat pyytää opiskelijoita valmistelemaan mainoskampanja fysikaaliselle laille tai kemialliselle alkuaineelle, luo tehtävä valmiiden syötteiden mukaan, keksi vastauksen mukainen yhtälö, lisää esimerkkiin mahdollisimman monta toimintaa ja merkkejä. Tehtävän muoto voi olla mikä tahansa!
Elena Kotova
Luovuus laajentaa näköaloja ja vie pois kuvioista. Tällaisten tehtävien ansiosta opiskelijat oppivat asettamaan tavoitteita itselleen, tuntemaan todellisuutensa ja itsensä - näkemään kykynsä. Ja se auttaa myös kehittämään kriittistä ajattelua, voittamaan virheiden pelon ja mikä tärkeintä, ymmärtämään, että virheiden tekeminen on normaalia.
5. Kiinnitä huomiota jokaiseen opiskelijaan
Älä keskity A: ihin tai aliosaajiin. Kaikilla pitäisi olla mahdollisuus puhua. Ja anna myös ajoittain henkilökohtaista palautetta: kiitosta menestyksestä ja älä säästä suosituksia ongelmallisten hetkien parantamiseksi. Mutta on parempi tehdä se kasvotusten - lyhyessä henkilökohtaisessa keskustelussa tai pienten tekstiviestien muodossa kotitehtäviin liitettynä. Joten opiskelija ymmärtää, että et ole välinpitämätön hänen menestyksestään, kun taas luokkatoverit eivät ole nolostuneet.
Elena Kotova
Opiskelija on ihminen. Ja kaikki persoonat ovat erilaisia. Jos on mahdollisuus työskennellä yksilöllisesti, se kannattaa käyttää. Palautteen tulee olla ympäristöystävällistä, koulutukseen suunnattua. Opiskelijaa tulee inspiroida ymmärtämään hankaluuksia aiheuttavia asioita, ei kylvämään epäilystä itsestään.
Siksi ennen kuin annat palautetta, sinun on määritettävä ongelma, jonka se ratkaisee, ja löydettävä turvallinen tapa kommunikoida. Voit esimerkiksi käyttää banaalista sandwich-sääntöä: anna ensin motivoivaa tietoa, sitten kehittele (mihin kannattaa kiinnittää huomiota) ja sitten motivoi uudelleen.
Jos sinulla on omia tapojasi ottaa opiskelijat mukaan koulutusohjelmaan, kerro niistä meille osallistumalla Venäjän seuran palkintoon "Tietoa». Tämä on vuosittainen kilpailu koulujen opettajille, korkeakoulujen ja yliopistojen opettajille, luennoitsijoille ja muille koulutustoimintaan aktiivisesti osallistuville. Voit nimetä itsesi lisäksi myös kollegoitasi tai tuttaviasi, joiden kykyjä ihailet.
Hakemuksia otetaan vastaan verkossa osoitteessa palkinnon verkkosivuilla heinäkuun 17. päivään asti. Sinun on korostettava, mikä tekee lähestymistavastasi ainutlaatuisen ja mistä oppilaiden saavutuksista voit ylpeillä. Äläkä unohda valita sopivaa nimitystä - niitä on yhteensä 13. Mutta voittajia on 22. Suurin osa palkituista päättää ammattilainen tuomaristo, lukuun ottamatta kategorian "Kokonaispanoksesta koulutukseen" parhaita - palkinnon yleisö äänestää täällä.