5 suosittua musiikkimyyttiä, joille hyvästit

Myytti 1. Nuottia on vain seitsemän

Nimittäin: do, re, mi, fa, salt, la ja si. Jos lisäät niihin korkeamman "to", saat oktaavin. Siksi usein sanotaan, että muusikoilla on vain seitsemän nuottia säveltääkseen melodiaa. Mutta kaikki on hieman monimutkaisempaa - ei ole sattumaa, että pianon oktaavi näyttää tältä:

Valkoisia näppäimiä on seitsemän: nämä ovat vain do, re, mi ja neljä muuta nuottia. Mutta on viisi muuta mustaa, jotka kuulostavat hieman erilaiselta. Esimerkiksi näppäin C: n ja D: n välillä tuottaa puolisävelen ensimmäisen sävelen yläpuolelle, mutta toisen alapuolelle, ja sitä kutsutaan C-teräväksi tai D-tasaiseksi.

Eurooppalaisessa musiikin teoriassa oktaavi on perinteisesti jaettuminä D. Taipunut. Nuottikirjoitus / Britannica 12 yhtä suureen väliin, joita pidetään harmonisimpina. Nämä ovat muistiinpanot. On myös niitä ääniä, jotka poimitaan pianon mustilla koskettimilla.

Puolisäveliä ei sisällytetty nuottiluetteloon virheen vuoksi keskiaikainen musiikin teoreetikot. Luokittelijana käytettiin jälkimmäistäGuido d'Arezzo / Britannica kirkkolaulu Johannes Kastajalle, koska tämän sävellyksen jokainen rivi laulettiin korkeammalle kuin edellinen. Näin puolisävelet jäivät väliin. Ja nyt muusikot joutuvat kärsimään terävien ja litteiden kanssa.

Itse oktaavin voi muuten jakaa haluamallasi tavalla. Näin syntyy mikroäänimelodioita, jotka eivät sovi tavalliseen musiikilliseen harmoniaan.

Myytti 2. Klassisen musiikin kuunteleminen lisää älykkyyttä

Tämän myytin "tieteellisen perustan" loiF. H. Rauscher, G. L. Shaw, C. N. Ky. Musiikki ja tilatehtävän suoritus / Luonto 1993 tutkimus. Kokeen aikana amerikkalaiset neurotieteilijät ehdottivat, että jotkut opiskelijat kuuntelevat Mozartin työtä ja käyvät sitten läpi osan ÄO-testiarvioimalla tilaajattelua. Muut osallistujat istuivat hiljaa ennen ongelmien ratkomista tai kuuntelivat rentoutumisohjetta. Yllättäen "Mozart-ryhmä" sai korkeamman tuloksen: ero vastasi 8–9 IQ-pistettä.

Älä kuitenkaan kiirehdi etsimään itävaltalaisen klassikon teosten kokoelmaa - lisätutkimukset ovat osoittaneet 1. K. M. Steele, S. Dalla Bella, minä. Peretz et ai. Alkusoitto vai requiem "Mozart-efektille"? / Luonto
2. W. F. Thompson, E. G. Schellenberg, G. Makaan. Herätys, mieliala ja Mozart-ilmiö / Psykologinen tiedeettä "Mozart-efekti" ei todennäköisesti auta tulla fiksummaksi.

Kävi ilmi, että se toimii hyvin lyhyen ajan. 10 minuutin kuluttua ero niiden ihmisten tuloksissa, jotka kuuntelivat ja eivät kuunnelleet Mozartia, katosivat. Lisäksi lyhyttä "mielen kiihdytystä" varten klassinen musiikki ei ole ollenkaan välttämätöntä. Aika sopiva 1. E. G. Schellenberg, S. Hallam. Musiikin kuuntelu ja kognitiiviset kyvyt 10- ja 11-vuotiailla: Blur Effect / New Yorkin tiedeakatemian lehdet
2. E. G. Schellenberg, S. Hallam. Musiikin kuuntelu ja kognitiiviset kyvyt 10- ja 11-vuotiailla: Blur Effect kaikki äänet, joista henkilö pitää. Esimerkiksi brittiläisen rock-yhtyeen Blur hittejä tai suosikkikirjailijasi äänikirjoja. Tiedemiehet ehdottavat, että miellyttävät melodiat tai äänitallenteet lisäävät mielialaa, mikä auttaa selviytymään paremmin älykkyystesteissä.

Ei siis varsinaisesti kyse klassinen musiikki. Ja jos ajatellaan, että kaikki eivät pidä siitä, Mozartin teoksia ei todellakaan voi kutsua universaaliksi älykkyysosamääräksi.

Myytti 3. Surullinen musiikki saa sinut pahalle

Vaikka tämä oletus vaikuttaa loogiselta, kokeet osoittavat 1. A. Kawakami, K. Furukawa, K. Katahira et ai. Surullinen musiikki herättää miellyttäviä tunteita / Frontiers in Psychology
2. S. Garrido, E. Schubert. Mukautuva ja sopeutumaton vetovoima negatiivisiin tunteisiin musiikissa / Musicae Scientiaeettä surulliset melodiat vaikuttavat eri ihmisiin eri tavoin. Joskus surulliset sävellykset asettuvat romanttiseen tunnelmaan, joskus ne auttavat rentoutumaan ja joskus saavat ihmiset tuntemaan olonsa vahvemmiksi.

Melankolisen musiikin vaikutus mielialaan saattaa liittyä psyykkiseen tilaan. Melankolinen laulu, josta terve ihminen löytää lohtua, voi aiheuttaa epämukavuutta masennuksesta kärsiville. Heillä on tapana pohtia loputtomasti sama asia, ja surullinen musiikki tekee 1. K. S. McFerran, S. Saarikallio. Riippuen musiikista tuntea paremmin: Vastuullisuuden tiedostaminen musiikin voiman omaksumisessa / Taiteet psykoterapiassa
2. S. Garrido, E. Schubert. Mukautuva ja sopeutumaton vetovoima negatiivisiin tunteisiin musiikissa / Musicae Scientiae kokea epämiellyttäviä muistoja ja negatiivisia ajatuksia uudelleen ja uudelleen.

Myytti 4. Musiikkikorva voi olla vain synnynnäinen

Todellakin, jotkut ihmiset syntyvät musikaalisemmiksi kuin toiset. Tämän vahvistaa esimerkiksi suomalaisten ja amerikkalaisten tutkijoiden yhteinen tutkimus. He viettivätJ. Oikkonen, Y. Huang, P. Onkamo et ai. Genominlaajuinen musiikkisoveltuvuuden linkitys- ja assosiaatiotutkimus tunnistaa lokuksia, jotka sisältävät sisäkorvan kehitykseen ja neurokognitiivisiin toimintoihin liittyviä geenejä / Molecular Psychiatry genomin laajuiset skannaukset ihmisistä, joilla on hyvä musiikillinen sävelkorkeus, ja havaitsivat, että heillä on useita yhteisiä geenien piirteitä, jotka liittyvät äänien sieppaamiseen ja käsittelyyn. Joten muusikkovanhempien kyvyt voivat periytyä. Kuitenkin, geenit - ailahteleva asia ja lahjakkuus voi hyvinkin kadota DNA: n erämaahan.

Lapsi, jolla on absoluuttinen äänenkorkeus, nimeää kaikki isän soittamat nuotit, intervallit ja soinnut

Kuitenkin ihmiset, joilla ei ole tarvittavaa taipumusta, voivat kehittää musiikkikorvan. Ei tietenkään ole tosiasia, että se on ehdoton, mutta sen avulla voit soittaa musiikkia. Totta, tätä varten sinun ei tarvitse vain työskennellä kovasti, vaan myös käyttäytyä vastaavasti - esimerkiksi kommunikoida oikeiden ihmisten kanssa.

Yleensä musiikin korvaa ei voida kehittää vain amusialla - kyvyttömyydellä muistaa äänien korkeutta.

Vaikutus on merkittäväb. S. Ilari, P Keller, H. Damasio et ai. Heikoimmassa asemassa olevien lasten musiikillisten taitojen kehittäminen yhden vuoden aikana: Tutkimus El Sisteman inspiroiman ohjelman kontekstissa / Psykologian rajat kulttuuria ja ympäristöä. Esimerkiksi, jos henkilö on jatkuvasti kuunnellut musiikkia lapsuudesta asti tai joku veljistä tai sisaruksista soittaa usein kitaraa, kuulon kehittäminen on helpompaa. Jopa yksinkertainen laulaen päiväkodin matineilla edistää kykyjen paranemista.

Ja soittimien soittaminen voi muuttuaS. C. Herholz, R. J. Zatorre. Musiikillinen koulutus aivojen plastisuuden kehyksenä: käyttäytyminen, toiminta ja rakenne / Neuron itse aivojen rakennetta, nimittäin kehittää sitä muovi-. Ja ennen kaikkea kuuloon liittyviä alueita vahvistetaan.

Myytti 5. Soittimen soittaminen on vain hauskaa

Toisin kuin pelkkä akateemisten sävellysten kuunteleminen, musiikin soittaminen voi vaikuttaa suotuisasti henkisiin kykyihin. Se vaatii hyvää liikkeiden koordinaatiota, ja myös puhallinsoittimet kehittävät hengitystä. Jotta voit oppia kappaleen ulkoa, sinun on harjoitettava muistiasi ja hallittava nuotinkirjoitus - logiikka ja hieman matematiikkaa.

Jos henkilö ei ole muusikko, hänen ei ole helppoa oppia edes paria sointua kitara - Älä seuraa käsiäsi! Mitä voimme sanoa katselukemistaidoista, kun sinun täytyy katsoa samanaikaisesti tuntematonta musiikkitekstiä ja soittaa. Näin hermoyhteydet muodostuvat aivoissa - sama plastisuus.

Tutkimukset osoittavat, että tällainen "aivoharjoittelu" parantaa muistiaE. M. George D. Coch. Musiikkiharjoittelu ja työmuisti: ERP-tutkimus / Neuropsychologia ja suuntautuminenF. H. Rauscher, M. A. Zupan. Luokkahuoneen näppäimistöopetus parantaa päiväkotilasten tila-ajallista suorituskykyä: kenttäkoe / Varhaislapsuuden tutkimus neljännesvuosittain tilassa ja ajassa. Lisäksi musiikkitunnit vaikuttavat suotuisasti kykyynA. S. Chan, Y-C. Ho, M.-C. Cheung. Musiikkiharjoittelu parantaa sanallista muistia / luontoa lapset muistavat tuntemattomat sanat ja yleisen lukutaidonR. L. Gordon, H. M. Fehd, B. D. McCandliss. Parantaako musiikkikoulutus lukutaitoja? Meta-analyysi / Psykologian rajat.

Ja musiikin koulutus tehokkaampaa kuin monet muut toiminnot. Esimerkiksi yhdessä kokeessa tutkijat vertasivatA. T. Tierney, J. Chrisman, N. Kraus. Musiikkiharjoittelu muuttaa nuorten kuulon kehityksen kulkua / Proceedings of the National Academy of Sciences of the United of America indikaattoreita kahdessa lapsiryhmässä. Jotkut opiskelivat musiikkia vapaa-ajallaan, toiset sotilasasioita. Molemmissa ryhmissä lapsista tuli luovempia ja muisti parani, mutta musiikissa pisteet olivat korkeammat ja teini-ikäiset kehittyivät nopeammin.

Tämä ei tietenkään tarkoita, että jos laitat häviäjän pianon ääreen, hänestä tulee erinomainen opiskelija kuudessa kuukaudessa. Musiikkikasvatus ei ole ihmelääke. Se ei kuitenkaan tule olemaan turhaa. Pääasia, että lapsi itse piti.