5 tapoja lisätä tuottavuutta, joka pitäisi oppia lapsista

1. Aina yrittää oppia uusia asioita

Pienet lapset vaistomaisesti etsiäMiten vauvat Think tietoon. Se on osa niiden luonteesta. He aktiivisesti liikkuvat, tarkkailla mitä ympärillä tapahtuu, muista kokemus. Prosessissa he alkavat muodostaa teorioita maailmasta.

Varhaislapsuudessa, ne liittyvät käsitteet sukulaisten ja seurauksia eri toimien (esimerkiksi mitä tapahtuisi, jos kerta toisensa heittää lattialle kuppi-potin). Iän myötä nämä teoriat ovat monimutkaisia, lapset keksiä hämmästyttävä (ja joskus hulvattoman hauskoja) ideoita. Esimerkiksi tuuli tulee näkyviin, kun puut siirtää lehtiä.

Aikuiset eivät yleensä ajattele kuinka oppia jotain uutta tai ymmärtää ilmiötä, ja miten jokin tehtävä. Ja tullut kuin lapsi, joka kertoi mitä tehdä lelun, ja joka ei tarvitse käyttää mielikuvitusta enemmän. Tässä tilassa voit kuvitella jotain mielenkiintoista.

Siksi muistuttaa itse, että siellä on paljon tuntematon. Inspiroidu lasten halu etsiä uusia selityksiä tuttuja asioita.

2. tutkia

Vuonna 1933, sairaanhoitaja Harriet Johnson (Harriet Johnson) on kuvattu

The Art Of kappaleen rakennuksenMiten lapset hoidetaan kuutioiksi. Iästä he ensin pyörähtää niitä ympäri tutkia rakenne ja paino. Ja sitten ei käynnisty välittömästi taita monimutkaisia ​​rakenteita, ja yksinkertaisesti kuljettaa. Ja vasta kun ne ovat jonkin verran kokemusta, että he yrittävät rakentaa jotain vastaavaa klo taloja.

Tästä voimme vetää yksinkertainen johtopäätös: on luonnollista ja jopa hyödyllistä tutkia ongelmaa yksityiskohtaisesti ennen valintaa tapa ratkaista se.

Lapsilla, tämä tapahtuu automaattisesti, mutta aikuisen on parempi tietoisesti suunnitelma tällaisten tutkimusten. Anna itsellesi aikaa miettiä erilaisia ​​ratkaisuja ja esittää kysymyksiä, jotka tuntuvat ulkomainen ensi silmäyksellä. Ole avoin odottamatonta ja sitten löytää epäsovinnainen lähestymistapa liiketoimintaa.

3. Aloita puhtaalta pöydältä

Viime vuosina monet työpajat alkavat joitakin teknisiä suunnittelutehtäviä. Esimerkiksi, sinun täytyy rakentaa torni pasta ja teippi tai tehdä sulka lennon avulla putkien ja kupit. Vuyets Tom (Tom Wujec), erikoistunut suunnitteluun ja tiimityö, käyttää säännöllisesti kuin vaahtokarkkia.

Kahdeksaantoista minuuttia kukin joukkue rakentaa vakaa torni spagetti, joka pitää vaahtokarkkia päällä. Mitä korkeampi torni, sen parempi. mukaanTornia rakentaa rakentaa ryhmän Vuyetsa parhaiten selviytymään ole aikuisia, ja esikouluikäisten lasten.

Syy tähän erilaista lähestymistapaa. Aikuiset yleensä valittu johtaja, keskustella suunnitelmia delegoida tehtäviä. Yleensä perustuu aiempiin kokemuksiin ongelmien ratkaisemiseksi. Tai uudistaa nykyiset tilat (yleisin variantti - Eiffel-torni). Tämä on hyvä lähestymistapa, kun haluat työskennellä yhteinen tehtävä. Mutta makaroni-vaahtokarkki torni - se on täysin ei-standardi, joten tieto matkatavara on parempi unohtaa.

Lapsilla on vielä vähän kokemusta, suurin osa tilanteista heille ja uusia epätavallinen. He eivät tyytyisi toistumista kerran nähnyt tornit. Ei lähteneet tasoa todettuja ratkaisuja he keksivät uskomattoman rakennuksia, jotka eivät esiinny aikuisilla. Muistuta itseäsi tämän kohdatessaan jotain tuntemattomia. Ja sen sijaan, että välittömästi toimivat kuten ennenkin, aloittaa tyhjästä.

4. kytkeä mielikuvitus

Lapset eivät ole vain epätavallinen käyttämään olemassa olevia kohteita, mutta he itse ajatella jotain pelin aikana. Esimerkiksi näe mitään suorakulmaisen esineen puhelimeen ja soittaa hänelle hauskaa. Tai kytke ajan eläimessä. Ensi silmäyksellä, ei ole mitään erityisen vaikuttava. Mutta tämä luovuudelle tärkeitä tehtäviä.

Se johtaa innovaatioon, jonka kautta lapset saavuttavat tavoitteensa pelin huolimatta rajalliset resurssit.

Aikuiset edessään tehtävä, usein asua esteistä. Tiedämme, että yksi ratkaisu ei sovelleta, koska syystä, toinen - johtuen tekijä B. Tietenkään ei ole mitään järkeä tuhlata aikaa jotain ilmeisesti mahdotonta. Mutta silti joskus yritä ajatella kuin lapset, jotka ajattelevat, että kaikki tulee ulos. Yritä tasapainottaa realismiin ja mielikuvitus.

5. Älä kieltäytyä pyytämättä apua

Varhaisessa iässä lapset muuttavat käyttäytymistään, jotta voidaan paremmin tavoitteiden saavuttamiseksi pelin aikana. Sisältää reagoivat yllättäviin apua huoltajille. tutkijat huomasivatNærå Conference: Spanning tutkimus ja käytäntö Tämän katsella lasten päiväkoti. Useimmiten lapsi on soveltaa tätä neuvoa ratkaista vaikeudet, ja nopeasti palasi peli, oppia jotain uutta prosessissa.

Tämä vastaa oppimisteorioiden Lev Vygotsky. 1930-luvun alussa, hän otti käyttöön käsitteen "lähikehityksen vyöhyke" suhteessa lapsia, mutta tämä käsite koskee myös aikuisia. Jokainen voi suorittaa tehtävän pyöräily toinen kehityserojen - todellinen tai mahdollinen.

Päivämäärä vastaa sitä, mitä voimme tehdä omasta - esimerkiksi tekemään tyypillistä työtä. Potentiaaliset - mitä voimme tehdä hieman apua, kun emme anna vastaus valmiina, mutta työnsi oikeaan suuntaan. Näiden kahden tason välillä on potentiaalia alueen kehitystä.

Kuvittele lapsi, joka etsii kadonnutta lelu. Jos et edes tiedä missä hän on, voit silti auttamaan haku. Esimerkiksi tarjota katsoa sohvan alle tai viereisessä huoneessa. Mukaan Vygotsky, oppiminen on juuri sillä hetkellä, kun kokeneempi henkilö auttaa saavuttamaan yli olisimme oppinut yksin.

Reagoivat neuvostolle, saamme tietoa ja oppia uusia strategioita. Tämän seurauksena todellinen kehitystaso kasvaa.

Töissä olemme myös jatkuvasti kohtaamaan muotoilematonta tehtäviä ja ideoita, mutta yleensä tulevat heitä todellinen kehitystaso. Näyttää siltä, ​​että meidän ei tarvitse apua, ja pyytämättä neuvoja melko ärsyttävää. Mutta nämä ovat vinkkejä työtovereiden tai esimiesten voi jatkuvasti kehittää kehitystä ja entistä tuottavampia. Joten älä kiirehdi hylkää ne.